手機訪問
在普羅米休斯的互動教學技術的幫助下，上海市宜川中學附屬學校的教師們成功的改進了他們的教學方式，將“教”與“學”的內容自由的結合到了一起，使學生們積極的參與到了課堂的活動之中。
“普羅米休斯的互動教學技術，完美的實現了人機之間的交互，通過結合專用的教學軟件和豐富的教學資源構成了一個不受時空限制的教學環境，受到了廣大師生們的歡迎。”
方案亮點：
教學方法一旦可以觸及學生的情感領域，觸及學生的現實需要，這種教學方法就能在教育中發揮重要的作用；而普羅米休斯交互式電子白板的交互性就正好為學生在教學中自我意識的呈現提供了一種現實有效的方法。
簡介：
新技術走進課堂，已經不是單一學科、課堂和個人的問題，為了加快互動教學技術與現實課堂教育的結合，上海市宜川中學附屬學校在互動教學技術的應用方面進行了長期的探索和實踐，成為了互動教學領域的先行者和應用者。
學校概況：
學校曾先后被評為創建學習型家庭國家級課題試驗基地、上海市優秀家長學校、上海市民族精神教育試點校、普陀區文明單位、普陀區德育工作先進單位、普陀區行為規范優秀學校、普陀區青少年保護先進單位、
上海市宜川中學附屬學校是一所經普陀區教育局批準，由上海市實驗性、示范性高中宜川中學承辦的九年一貫制公辦學校。學校以“熱愛生活，和諧發展”為辦學理念，全面實施以培養學生創新精神和實踐能力為主的素質教育；努力把學校辦成一所區域內“學生喜愛、社會認可、特色明顯、充滿生活樂趣”的優質公辦學校。
方案內容：
“科研興校”是上海市宜川中學附屬學校一貫的辦學宗旨，為了促進教師專業素質和教學技術的發展，在新的時代環境下持續的改進學生對教學內容的積極性，特別引進了普羅米休斯的互動教學技術。作為國內較早引進互動教學技術的學校，宜川中學附屬學校在交互式電子白板的實踐應用以及教學方法的推廣結合方面有著相當的積累與思考。
古語云：“啟其蒙而引其趣！”興趣是所有學科教學中最主要的生命力。在談及普羅米休斯的互動教學技術對學校課堂教學的影響時，宜川中學附屬學校的蘇老師從教學的根本關系給我們做了分析。
“學生對學習的興趣是維系整個教學關系中最重要的組成部分。一旦學生對學習本身這種行為產生了興趣，就會產生自發汲取知識的需求，從而產生出更加敏銳的觀察力，更加牢靠的記憶力和豐富的想象力，表現出個體的創造性和積極性。無數次的課堂實踐表明，激發學生的學習興趣是提高教學效率的重要途徑。在這方面，普羅米休斯的互動教學技術起到了十分重要的作用。跟以往的多媒體教學相比，交互式電子白板把教師們從投影儀和鼠標后面完整的解放了出來，使教師不再擔任放映員的工作，可以切身的參與到實地的教學活動中，參與到與學生的互動之中，避免了傳統課堂教學中教與學的孤立存在。”
“新技術自然應該帶來教育的變革，但這并不是說教師們在傳統課堂教學中長期以來積累的手段和經驗就會從此終止。相反，我認為所謂教學變革本身應該是對傳統課堂教學手段的一種發展，一種資源和技術手段的延伸；
讓教師可以不再拘泥于資源的限制，更好利用教學手段展現教學的魅力。而普羅米休斯的互動教學技術組成的課堂教學恰恰可以體現出這一點，可以完整的繼承原本黑板加粉筆的傳統教學模式。通過普羅米休斯的無線鼠標筆和交互式電子白板，教師們完全可以將原本在傳統課堂中教學經驗和技巧展現出來，并且可以通過普羅米休斯豐富的資源庫隨時調用傳統課堂中無法調用的資料，從而讓我們的課堂不再受限于封閉的院墻。”
“我們所面對的每一個孩子，都是一個獨立的個體；想要因材施教，就要先了解每一個孩子對課堂的具體感受，而知道這一點最好的辦法就是讓孩子們自己表現出來，讓他們參與到教學的活動中來。因此，創造出一個活的課堂是十分必要的，通過普羅米休斯互動教學技術，我們可以很好做到這一點。”
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文章來源：中國投影網
