隨著全國微課大賽的火熱進行，我們不難發現，微課正逐步成為教育改革和教育信息化發展的新議題。各式各樣的微課涌現在學生周圍，學生只需通過一臺手機、一臺平板即可進行學習。而學生學習過程中會產生大量的學習數據，尤其是云計算、移動互聯網等技術和泛在學習、移動學習普及后，教育大數據與微課、慕課等當仁不讓地成為了教育領域的當紅炸子雞。
當前眾多的微課平臺除支持學生通過移動終端進行在線學習外，還構建了一個虛擬的交互空間，學生和教師、學生和學生、教師與教師間可以進行充分的交流、溝通，對微課進行點評。而在線和交互正是大數據產生的來源。
美國Knewton教育公司將教育大數據分為兩類：一類是有關學生基本信息的數據（例如身份識別數據），另一類是基于學生學習活動用以提升學習效果的數據，包括學習交互數據、推斷的內容數據、系統范圍數據、推斷的學生數據。
教育大數據的真正力量在于基于數據的形成性反饋準確地指向學習者。通過微課平臺，教師可以通過觀察學生學習的熱門課程、某課程的交互數據，分析、推斷不同學生的學習傾向、掌握不同學生的認知水平，進而為學生提供個性化學習資料和服務，提升學生的學習效果。
此外，教師還可以分析點評數據，形成網絡教研方案來提高自己的教研水平。
盈可視的云錄播解決方案涵蓋了制作視頻微課的錄播系統和教學資源應用的教育資源云平臺。其教育資源云平臺支持教師注冊個人空間，也支持學生、教師對課程進行在線交流，構筑了一個虛擬的教育交互社區。教師可根據后臺的大數據分析學生學習行為，為后續的教學計劃提供數據基礎，針對不同學生制定不同的目標和計劃。
在移動互聯網時代，大數據的應用是核心。挖掘微課這些碎片化學習行為背后的教育大數據，依據這些數據去制定不同的教學決策，并反饋于學習者身上，讓學習者和大數據之間形成深層次的交互，方為教育大數據應用的真正意義。
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