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在教育現代化的大背景下，基礎教育階段促進教育公平、提升教育質量的現實需求依然存在。為深入貫徹落實教育部發布《關于加強“三個課堂”應用的指導意見》文件精神，積極推進“互聯網+教育”發展，針對基礎教育階段促進教育公平、提升教育質量的現實需求，進一步加強“專遞課堂”常態化應用，2021年1月13日-14日，興國縣開展系列“專遞課堂”教學活動。

2021年1月13日,一場別開生面的網絡連線活動在興國縣思源學校開展。該校小學三年級學生與廣西的老師、海南的老師通過網絡“共聚一堂”,依托希沃“專遞課堂”信息教育技術系統完成了一次遠程同步課堂教學活動。

2021年1月14日，興國縣省、市信息化學科帶頭人，在“網教中心”與龍口中心小學、江背中心小學、列寧中心小學、長岡中心小學以“0+2”的模式開展數學、音樂、美術、語文學科的“專遞課堂”示范課活動。興國縣教科體局領導、相關學校領導現場蒞臨觀摩。

音樂學科陳老師帶來的《歡迎來到音樂課堂》示范課，獲得在場的觀摩老師一致好評。在主講端教室，陳老師通過遠程互動助手遠程教兩個班的學生跳舞、唱歌，讓鄉鎮的學生們也能一起上音樂課。在課上，陳老師利用希沃白板的樂器功能，通過音、視頻教學生們認識音階，利用蒙層功能進行課堂互動，讓學生們唱出歌曲《乃喲乃》，現場的課堂氛圍十分活躍。

希沃專遞課堂為授課教室提供豐富的互動工具，除了音視頻傳輸之外，還具備滿足教師遠程板書同步、調動遠端課堂氛圍、遠程講評的互動效果需求。

板書異地同步

當數學學科鐘老師在交互智能平板進行板書時，板書的內容能夠實時傳遞到遠端上課的兩個鄉鎮教室，分課堂的學生們也能同步進行板書內容的互動。鐘老師表示：“專遞課堂還原了本地課堂教學場景的同時，也拉近了老師與遠端學生的距離，從而改善課堂效果，充分的調動學生積極性。”

課堂氛圍同步調動

語文學科周老師通過語音、視頻在線提供異地課堂活動工具，實現跨越兩地的真實互動，不同班級的實時競爭，輕松調動兩個鄉鎮教室課堂的學習氣氛。中心校老師表示：“這種教學方式是學生們第一次接觸，剛開始有點不適應，但是學生們很感興趣，課堂上都積極舉手參與，很好地調動了課堂氛圍�！�

遠程講評

通過遠程拍照上傳的功能，美術學科鐘老師查看遠端學生的作品，分課堂教師使用手機掃碼，選擇手機拍攝的學生作品照片，即時傳遞至主講教室，讓鐘老師能夠輕松實現異地講評�！皩＿f課堂為教學打開了全新的世界�！辩娎蠋煴硎�，面對新穎的教學方式，不僅學生們的反應十分積極，更帶給老師許多前所未有的體驗。

“專遞課堂”讓優質的教育教學資源依托網絡流向偏遠山區，有效解決教學點因缺師少教而無法開齊、開全課程的問題。在希沃錄播的幫扶下，這將更好地助力提高教學點開課率，提升教學質量，讓教育公平的陽光照亮每一個山區的孩子。