書非借不能讀也......其借書亦類予；惟予之公書與張氏之吝書若不相類。然則予固不幸而遇張乎，生固幸而遇予乎？
----摘自袁枚的《黃生借書說》
我是大山里走出來的孩子，經(jīng)過多年的寒窗苦讀，考上了理想的大學(xué)，成為了我們那第一個(gè)上大學(xué)的人。這里要特別感謝我小學(xué)時(shí)的班主任李忠國老師。如果沒有他的教導(dǎo)，沒有他的“圖書館”，我的成績也不會(huì)提升那么快。
李老師在班級的后面放了一個(gè)書架，上面擺了很多書。課間那里就成為了最熱鬧的地方。李老師選我做了圖書管理員，每當(dāng)有學(xué)生放學(xué)后要把書本帶回家看的，我都一一做好借和還的信息登記。一學(xué)期下來都要記錄幾個(gè)本子。
我被選為圖書管理員那天，記得特別清楚，李老師當(dāng)時(shí)搬進(jìn)來很多圖書，并在課堂上給我們背誦了一篇文言文：袁枚的《黃生借書說》。也就是這篇文章以及老師的“圖書館”讓我在當(dāng)時(shí)種下了一個(gè)事業(yè)的萌芽。
大學(xué)畢業(yè)后我參加了工作，選擇了一家和教育相關(guān)的商顯科技型公司，在里面做一名工程師。
為了我的萌芽，這么多年時(shí)間里我一直保持讀書、學(xué)習(xí)的習(xí)慣。從我在本市圖書館的借書記錄看，已經(jīng)借閱超過了1000本書（如果是自己買這些書，也要花不少費(fèi)用吧）。付出總會(huì)有回報(bào)，我把從書本中學(xué)到的知識應(yīng)用到了公司里、產(chǎn)品上。我現(xiàn)在不僅實(shí)現(xiàn)了自己的夢想，而且也在努力幫助那些渴望知識的學(xué)生、職場人員，通過我們的自助借還書機(jī)及管理平臺給他們營造了一個(gè)便捷的學(xué)習(xí)“圖書館”。不管是學(xué)生還是社會(huì)人士都可以自助快速的查詢、借閱、歸還各類圖書。借閱形式更加人性化，信息登記更加數(shù)字化，圖書管理更加系統(tǒng)化。從而有效提高了讀者查詢、預(yù)約以及借還書的效率，省去排隊(duì)時(shí)間；降低了人工成本，提高圖書流通效率；打造出了無人值守的智慧圖書館；彰顯現(xiàn)代科技，提升了圖書館的整體形象。
現(xiàn)在很多城市都設(shè)立了綜合性的大型圖書館。每個(gè)學(xué)校也都有自己的校圖書館。甚至很多企事業(yè)單位、私營的智慧書吧、垂直行業(yè)機(jī)構(gòu)、大型商城、室外公共場所等地都用上了我們的自助借還書機(jī)。希望借書學(xué)習(xí)能給每位讀者帶來知識的力量。
智能借還書機(jī)和森克教學(xué)三劍客（教學(xué)一體機(jī)、納米智慧黑板、電子班牌）組成了一個(gè)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，可在不同學(xué)習(xí)場所提供多種解決方案。我也會(huì)在這個(gè)道路上一直走下去，用我們設(shè)計(jì)的產(chǎn)品幫助更多愛學(xué)習(xí)的人們。
