校園應用工業電腦相關解決方案的例子其實很多,例如:傳統公布欄可以改成數字告示形式,用來發布即時訊息或張貼電子海報;或者在教室/辦公室出入口裝上一臺小型液晶電腦(Panel PC),配上讀卡機模組,就能做為管理進出人員、記錄出席狀況的用途;無論是哪一種應用模式,其目標都不外乎輔助教學與提升管理效率等二大目標
美國Lemon Grove學區 應用液晶互動系統改善學習質量
在Lemon Grove School District學區于2006年執行的LemonLINK計劃中,曾經應用美商定誼科技的液晶互動系統進行教學,并獲得很好的反應。Lemon Grove School District學區位于美國南加州圣地牙哥,由八所學校聯合組成,從幼稚園到中學的學生數量共約4,600人,LemonLINK計劃結合很多種通訊科技,讓學生使用液晶互動系統上課、寫作業或進行測驗便是其中一種。
此計劃提供Lemon Grove學區內1,500名六到八年級的學童、每人一臺液晶互動系統以及背包,無論,都得透過液晶互動系統來完成,讓他們無論在家裡或學校都能接觸科技,對于液晶互動系統在教學上的效益,負責教授六年級科學與數學的老師Samantha Swann認為是可以按照學生程度規劃授課內容。
大多數學校的分級機制都是以年齡做為單位,在個人智力、能力、與喜好不同的情況下,班級內學生的數學程度勢必有落差,可能某一群學生的程度比較好,某一群學生的數學能力較差,但因為以前只能使用教科書進行教學,所以這些程度不同的學生都得接受相同的課程內容,如果教科書太復雜,數學能力較差的學生在學習時就會顯得很吃力,但若太簡單,又對數學程度較好的學生沒有幫助。
當使用液晶互動系統取代紙本教科書后,學生所有學習紀錄都會留在系統中,包括作業分數及考試成績,授課老師就可據此將學生分成不同群組,針對群組內學生的數學程度來制定授課內容,而非要求全部學生接受相同內容,LemonLINK計劃結果顯示學童成績的確有進步,這也代表依學生程度來授課的學習成效優于傳統一視同仁的做法。
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